Relacje z zajęć

W roku szkolnym 2025/2026 nasza placówka dołączyła do Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego pt.: „Alfabet Logopedyczny”, którego głównym celem jest dbanie o właściwą stymulację rozwoju mowy oraz wdrażanie profilaktyki logopedycznej. W projekcie biorą udział uczniowie z klas 1-3 oraz odział przedszkolny. Dzięki udziale w projekcie uczniowie podnoszą sprawność aparatu artykulacyjnego, usprawniają aparat oddechowy, poszerzają słownictwo czynne i bierne, ćwiczą umiejętność rozumienia, uwagi słuchowej oraz koncentracji, rozwijają słuch fonematyczny, poczucie rytmu, podnoszą sprawność w zakresie motoryki, a także doskonalą percepcję i pamięć słuchową.

Projekt wpisuje się w Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026 „Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.”

„Misiowe zabawy” – logopedyczne zajęcia otwarte

W środę 22 października 2025 w grupie przedszkolnej „Serduszka” odbyły się logopedyczne zajęcia otwarte z udziałem rodziców. Zajęcia otwarte są dobrą okazją do integracji środowiska przedszkolnego zarówno na linii rodzic – nauczyciel, jak również integracji wszystkich rodziców dzieci z tej samej grupy przedszkolnej, a także wzmacniania więzi pomiędzy dzieckiem, a rodzicem. 

Relacje z zajęć:

1.Misiowe zabawy logopedyczne

Dzieci zostały zaproszone do wspólnej zabawy i tańców przy piosenkach „Stary niedźwiedź mocno śpi” oraz „Niedźwiadek”. Chętnie odgadywały zagadki związane z tym, co jest potrzebne, aby dobrze mówić. Dużo emocji dostarczyły uczniom misiowe ćwiczenia buzi i języka, ćwiczenia oddechowe w postaci „wyścigu pszczółek” , degustacja wafli oblanych miodem, a także wykonanie misiowych dmuchawek.  

Na zakończenie zabaw wszystkie dzieci otrzymały lizaki oraz mogły wykonać pamiątkowe zdjęcia w ramce misia przy pomocy Wychowawczyni. Był to dzień pełen uśmiechów, radości i wspólnej zabawy. Mamy nadzieję, że misiowy dzień na długo pozostanie we wspomnieniach dzieci.

Bardzo dziękuję Pani Dyrektor, Nauczycielom i Rodzicom, którzy przyszli na te zajęcia otwarte . Dziękuję za współpracę i wykonane zdjęcia Wychowawczyni – p. Renacie, a dzieciom –  za mnóstwo chęci i sympatyczną zabawę.

Weronika Sobotka

2. D jak dynia

W dniu 27 października 2025 r. odbyły się pierwsze zajęcia ramach profilaktyki logopedycznej. Dzieci uczestniczyły w wesołych zabawach usprawniających buzię i język,            a także wykonały ćwiczenia oddechowe, które pomogą im w wyraźnym mówieniu. Hasłem przewodnim spotkania była literka D – jak dynia. 

3. B jak balon

 Z okazji Dnia Pluszowego Misia w naszej szkole odbyły się logopedyczne zajęcia otwarte dla klas 0-III. Dzieci świetnie odnalazły się w świecie pełnym M jak Miś, Muzyka i Magiczne słowa   Uczestniczyły w wesołych zabawach usprawniających buzię i język, a także wykonywały ćwiczenia oddechowe, które pomogą im w pięknym i wyraźnym mówieniu. 

Uczniowie zrealizowali aż trzy zadania projektu „Alfabet Logopedyczny", którego hasłami były litery: B – jak balon!, G – Jak gimnastyka buzi i języka oraz J – Jak jajko. 

Było dużo śmiechu, ruchu i dmuchania – bo nauka przez zabawę to najlepszy sposób na rozwijanie mowy!    

4. A jak autobus

Z początkiem grudnia uczniowie wykonali kolejne zadania projektu „Alfabet Logopedyczny” - A jak autobus oraz P jak pamięć, które miały na celu utrwalenie prawidłowej wymowy głoski /a/ oraz rozwijanie sprawności artykulacyjnej i oddechowej, a także rozwijanie pamięci słuchowej. Podczas zajęć dzieci:

• wykonywały ćwiczenia oddechowe z wykorzystaniem ilustracji autobusu,
• rozwijały percepcję słuchową poprzez wyszukiwanie wyrazów rozpoczynających się na /a/,
• brały udział w zabawie ruchowej "Jedzie autobus",
• doskonaliły koncentrację uwagi i pamięć słuchową.

Zajęcia przebiegły w atmosferze zabawy, dzieci były aktywne i zaangażowane 

5. K jak kostka, W jak własna zabawa

Projekt „Alfabet logopedyczny” – kolejne zadania za nami! 

Nasze uczniowie wykonali dwa następne zadania: „K jak kostka” oraz „W jak własna zabawa”. Podczas zajęć dzieci świetnie ćwiczyły buzię, oddech i słuch, a przy tym doskonale się bawiły!   

Takie aktywności nie tylko wspierają rozwój mowy, lecz także wzmacniają koncentrację i koordynację. Brawo dla naszych uczestników!   

6. N, R, S, U i Z

W styczniu dzieci biorące udział w Ogólnopolskim Projekcie Edukacyjnym ,,Alfabet Logopedyczny" wykonały aż pięć zadań projektowych: 

• N jak naśladowanie – ćwiczenia podniebienia miękkiego, kontrola wydechu i usprawnianie toru ustnego.
• R jak różnicowanie – kształtowanie słuchu fonematycznego.
• S jak serpentyna – wzmacnianie i wykorzystywanie siły mięśni oddechowych, ćwiczenie fazy fonacyjnej i artykulacyjnej. Doskonalenie wymowy głosek syczących: s, z oraz szumiących: sz, ż.
• U jak ucho – ćwiczenie percepcji słuchowej i różnicowania dźwięków.
• Z jak zgadnij historię – rozwijanie myślenia przyczynowo skutkowego.

Były ćwiczenia oddechowe i artykulacyjne, zabawy słuchowe, naśladowanie dźwięków, praca z obrazkami oraz pisanie. Dzieci z ogromnym zaangażowaniem uczestniczyły w zajęciach i świetnie poradziły sobie z logopedycznymi wyzwaniami!

7. F, O, M

 Z początkiem lutego nasi uczniowie wykonali kolejne zadania w ramach realizacji projektu ,,Alfabet Logopedyczny": F – jak Farma, O – jak Obrazek, M – jak Magiczne pudełko. Celem zajęć były ćwiczenia mięśnia okrężnego warg, wydłużanie fazy wydechowej oraz ćwiczenia słuchowe, różnicowanie dźwięków i rozwijanie słownictwa.

Dzieci rozróżniały zwierzęta mieszkające na farmie i w dżungli przy okazji naśladując ich dźwięki.   Ponadto wszyscy usprawniali narządy artykulacyjne  oraz ćwiczyli pamięć słuchową   Dziękujemy i pozdrawiamy
づ(｡◕‿‿◕｡)づ

8. E, I, L, Y

W ramach Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Alfabet logopedyczny” w marcu zostały zrealizowane zadania: E jak eksperyment, I jak instrumenty, L jak lupa oraz Y jak yeti.

Celem zajęć było rozwijanie słownictwa, myślenia przyczynowo- skutkowego oraz różnicowanie dźwięków i ćwiczenia słuchowe. Podczas zajęć było dużo śmiechu i ruchu. Uczniowie dzielnie ćwiczyli sprawność narządów artykulacyjnych, a także brali udział w zabawach łączących ruch z artykulacją. Dzięki temu nauka była nie tylko skuteczna, ale i pełna radości. Brawo dla naszych małych odkrywców! 

9. C,H,I,T

W kwietniu uczniowie zrealizowali następujące zadania projektu „Alfabet Logopedyczny”:

C – jak cyrk               

H – jak helikopter,

I – jak instrumenty

T – jak tort.

Celem zajęć była:

kontrola i wydłużanie fazy wydechowej,
usprawnianie pracy narządów artykulacyjnych,
ćwiczenia podniebienia miękkiego.
Podczas zajęć dzieci nie tylko doskonaliły swoje umiejętności artykulacyjne, ale również rozwijały kompetencje językowe. Rozgrzewały narządy mowy dźwiękami “wrrr” i “brrr”, naśladując silnik helikoptera. Poznały pojęcie homonimów, ćwiczyły dzielenie wyrazów na sylaby, a także aktywnie wzbogacały swój zasób słownictwa. Z wykorzystaniem cyrkowych postaci uczniowie utrwalali wywołane głoski w sylabach i zdaniach. Kształtowali także prawidłowy tor oddechowy. Nie zabrakło także ruchu, bo nauka przez działanie to najlepsza droga do utrwalania nowych umiejętności. Zajęcia przebiegały w radosnej atmosferze, łącząc naukę z zabawą wspierając prawidłowy rozwój mowy najmłodszych.

10.  „E – jak eliksir”, „Ł jak łódka”

Majowe zajęcia w ramach projektu „Alfabet logopedyczny" upłynęły nam pod znakiem oddechowych wyzwań i świetnej zabawy! Podczas kolejnych zadań uczniowie pracowali z literami ,,E"- jak eliksir, „Ł”- jak łódka. Najpierw dzieci przygotowały własne łódki, a następnie wprawiały je w ruch za pomocą wydychanego powietrza. Następnie przygotowali dmuchajki i tworzyli bańki.

Ćwiczyliśmy siłę i długość wydechu, pamiętając o najważniejszej zasadzie — powietrze wciągamy nosem. Byto delikatne dmuchanie, mocne podmuchy i wyścigi łódek. Dużo śmiechu i emocji. Podczas zabawy rozwijaliśmy:

• prawidłowy tor oddechowy
• kontrolę siły wydechu
• koordynację oddechową
• koncentrację i uważność

Na co dzień rzadko zwracamy uwagę na sposób, w jaki oddychamy, a jest to przecież niezwykle ważny proces. ĆWICZENIA ODDECHOWE, TO:

• kształtowanie prawidłowego toru oddechowego  
• oddychanie nosem  
• zamknięte usta  język na podniebieniu,
• pogłębienie oddechu,
• wydłużanie fazy wydechowej,
• zwiększanie pojemności płuc i lepsze dotlenienie organizmu.

Łącząc naukę z kreatywną zabawą uczniowie z dużym entuzjazmem angażowali się w każde zadanie, rozwijali swoje umiejętności w sposób naturalny i przyjemny. Logopedia przez zabawę? Zdecydowanie TAK!